In Klassenarbeiten muss dein Kind/Schüler Aufgaben selbstständig und in begrenzter Zeit lösen. Flinko hilft bei der Vorbereitung: mit Grundlagentraining, verständlichen Lösungswegen und passenden Probeklausuren, sodass dein Kind/Schüler bereits mit der Klausursituation vertraut ist.
Deine Schüler gezielt
auf die Klausur vorbereiten.
Für deine Nachhilfe und die Vorbereitung deiner Schüler.
Sicher durch jede
Mathe-Klausur.
Für die anstehende Klausur und sichere Grundlagen bei späteren Arbeiten.
üben, bevor sie bewertet wird.
In der Schule wird nicht jeden Tag geprüft. Aber wenn eine Klassenarbeit ansteht, zählt es. Dann muss dein Kind oder dein Schüler Aufgaben selbstständig und unter Zeitdruck lösen. Flinko bereitet darauf vor: durch Spiele und mit Probeklausuren zu den anstehenden Themen. Die Spiele helfen, Rechenfertigkeiten zu festigen, grundlegende Rechenschritte zu automatisieren und Aufgaben sicherer und schneller zu lösen. In Probeklausuren mit fester Zeitvorgabe wird anschließend die Prüfungssituation erprobt. So sammelt dein Kind oder dein Schüler Erfahrung, übt die Zeiteinteilung und ist mit der Klausursituation bereits vertraut, wenn es darauf ankommt.
Grundlagenregeln nachlesen und Rechnen, Brüche und Umformen festigen – als Basis für die nächste Klausur und den weiteren Schulweg.
Flinkos Grundlagenspiele machen regelmäßiges Üben in kurzen Einheiten möglich. So werden wichtige Rechenfertigkeiten vertrauter.
Verständnishefte zu jedem Thema durcharbeiten, Aufgaben selbst lösen und die eigenen Schritte mit den Musterlösungen vergleichen.
Passende Probeklausuren zu den angekündigten Themen unter Zeitvorgabe bearbeiten. Anschließend Lösungen vergleichen und unsichere Stellen nacharbeiten.
Mit geübten Grundlagen und vertrauten Lösungswegen fällt das selbstständige Rechnen leichter – damit dein Kind oder dein Schüler sicherer in die Klausur geht und auf eine gute Note hinarbeitet.
Dein Kind schreibt die Klausur in der Schule. Zu Hause oder in der Nachhilfe kann es sich darauf vorbereiten. Flinko liefert dafür Übungen, Lösungswege und Probeklausuren. Eltern ermöglichen das Üben; Lehrkräfte wählen passendes Material und helfen gezielt weiter.
„Ich hab Mathe immer bis zum letzten Abend aufgeschoben. Diesmal hab ich die Probeklausur vorher gemacht und bei den Bruchaufgaben gemerkt: Okay, das kann ich doch noch nicht. War mir lieber, das zu Hause zu merken als in der Arbeit.“
„Bei uns endete Mathe oft mit „Du erklärst das ganz anders als meine Lehrerin“. Dann waren wir beide genervt. Neulich hat mein Sohn mich nur noch gefragt, ob ich ihm die Aufgaben ausdrucken kann. Das war für uns schon ein ziemlich guter Abend.“
„Ich dachte erst, ich kann das Thema. Bei der Probeklausur hab ich dann ewig an einer Aufgabe gehangen. Mit der Lösung daneben war’s klar, aber alleine eben nicht. Die hab ich am nächsten Tag noch mal gemacht, ohne nachzugucken.“
„Ich verstehe von dem Mathezeug inzwischen selbst kaum noch was. Wenn meine Tochter nicht weiterkam, konnte ich meistens auch nicht helfen. Jetzt schauen wir manchmal zusammen in die Lösung. Sie versteht es meistens vor mir – und erklärt es dann mir.“
„Bei den Spielen merke ich schnell, welche Grundrechenaufgaben noch nicht sicher sitzen. Ich übe lieber ein paar Minuten am Stück und versuche es am nächsten Tag noch einmal.“
„Früher habe ich bei einer falschen Lösung nur das Ergebnis verbessert. Jetzt sehe ich die optimierten Lösungsvorschläge und verstehe damit auch den Lösungsweg.“
„Uns hilft, dass unser Kind selbst mit einer kurzen Übung anfangen kann. Wir müssen nicht jedes Mal erst passende Aufgaben zusammensuchen.“
„Eine Probeklausur mit Zeitvorgabe hat mir gezeigt, dass ich bei einfachen Aufgaben zu lange brauche. Beim nächsten Versuch habe ich mir die Zeit anders eingeteilt.“
„Ich nutze die Probeklausur, um gemeinsam mit dem Schüler zu sehen, welche Schritte schon selbstständig gelingen. Danach wählen wir die Übungen für die nächste Stunde aus.“
„Die Verständnishefte helfen mir bei der Nachbereitung. Meine Schüler können einen Abschnitt zu Hause bearbeiten und wir besprechen anschließend die konkreten Fragen.“